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Date
Publisher
Philipps-Universität Marburg
Abstract
The paper contributes to methodological innovations in the field of organisational
education research and further education. The paper shows the potential
of discourse-analytical website analysis for the imaginary positionings of Higher
Education Institutions. It offers a discourse analytical research methodology and
discusses University websites as surfaces of emergence of specific discourses. Discourse-
analytical website analysis is especially significant as universities’ visually
rich web-based communication is becoming increasingly critical. Our journal article
reflects on websites as institutional imaginary positionings: First, we start by
theorising organisations as orders of the gaze. Second, from a discourse-analytical
power/knowledge based organisational education perspective, we make fruitful Foucault’s
Archaeology of Knowledge for a multimodal website analysis. Third, we
map the field and state the art of methods and methodologies of website analysis,
including examples from a current research project on how transversal themes are
represented on university websites. Our article contributes to methodological innovation
through discourse-analytical website analysis in the field of organisational
education and further education.
Der Zeitschriftenartikel leistet einen Beitrag zu methodischen Neuerungen im Bereich der organisationspädagogischen Forschung sowie Weiterbildungsforschung. Der Beitrag zeigt das Potenzial der diskursanalytischen Webseitenanalyse für die imaginären Positionierungen von Hochschulen. Er bietet eine diskursanalytische Forschungsmethodik an und diskutiert Hochschulwebseiten als Oberflächen des Auftauchens spezifischer Diskurse. Die diskursanalytische Webseitenanalyse ist von besonderer Bedeutung, da die visuell reichhaltige webbasierte Kommunikation von Universitäten zunehmend an Bedeutung gewinnt. Unser Zeitschriftenartikel diskutiert Webseiten als institutionelle imaginäre Positionierungen: Zunächst theoretisieren wir Organisationen als Ordnungen des Blicks. Zweitens machen wir aus einer diskursanalytischen, macht- und wissensbasierten Organisationspädagogikperspektive Foucaults Archäologie des Wissens für eine multimodale Webseitenanalyse fruchtbar. Drittens geben wir einen Überblick über das Feld und den aktuellen Stand der Methoden und Methodologien der Webseitenanalyse, einschließlich von Beispielen aus einem aktuellen Forschungsprojekt, wie transversale Themen auf hochschulischen Webseiten dargestellt werden. Unser Artikel leistet einen Beitrag durch diskursanalytische Webseitenanalyse zu methodologischen Innovationen im Bereich der Organisationspädagogik und Weiterbildung.