Ist BNE im Geographieunterricht zukunftsweisend? Plädoyer für eine adaptionsorientierte Klimabildung
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Publisher
Philipps-Universität Marburg
Abstract
Die globale Erwärmung hat bereits beim jetzigen Stand massive Auswirkungen auf die Zukunftsperspektiven junger Menschen.
Die Begrenzung der Erwärmung auf den abschätzbaren Rahmen von 1,5 °C erfordert sofortiges, entschlossenes und
globales Handeln. Vor dem Hintergrund der fortschreitenden Entwicklung wird immer deutlicher, dass eine ausreichende
Eindämmung der globalen Erwärmung wenig wahrscheinlich ist und der Beitrag durch Bildung im schulischen Kontext
geringe Effekte leisten wird. Umso wichtiger erscheint es, den Fokus auf eine schüler*innenorientierte Bildung zu setzen.
Im Zentrum dieser Überlegungen steht die Frage: Welche Bildungsangebote brauchen junge Menschen, um eine herausfordernde
Zukunft erfolgreich gestalten zu können? Im Hinblick auf die alarmierenden Ergebnisse aus Studien über Ängste
angesichts des Klimawandels beleuchtet dieser Artikel zunächst, wie die Resilienz von Schüler*innen gestärkt werden kann.
Anschließend wird das Potenzial der geographischen Bildung für eine zukunftsorientierte Auseinandersetzung mit der globalen
Erwärmung diskutiert, die einen konstruktiven Umgang mit den Herausforderungen fördern kann.
Global warming is already massively impacting the future prospects of young people. Limiting global warming to an estimated
1.5 °C requires immediate, decisive and global action. Against the backdrop of ongoing development, it is becoming
increasingly clear that sufficient containment of global warming is unlikely and that the contribution made by education in
the school context will have little effect. This makes it even more important to focus on student-oriented education. At the
heart of these considerations is the question: What educational opportunities do young people need in order to successfully
shape a challenging future? In view of the alarming findings from studies on fears in the face of climate change, this article
first examines how the resilience of pupils can be strengthened. It then discusses the potential of geographical education for
a future-oriented approach to global warming, which can promote a constructive way of dealing with the challenges.
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